Модуль 11. Рефлексія

  Ми навчились працювати в групах, створювати внутрішні та зовнішні посилання на документи, розглянули різні формиоцінювання портфоліо, створювали власні коментарі до портфоліо колег, заповнили вихідну анкету.

Модуль 10. Рефлексія

   Цей модуль допоміг мені з'ясувати мою роль фасилітатора в навчанні учнів за методом проектів, а саме як правильно направляти учнів до успішного виконання їх індивідуальних, групових та практичних завдань, а також успішного виконання проекту. Фасилітація відіграє суттєву роль у рівні самостійної роботи учнів над проектом. Наскільки вдало та зрозуміло для учнів вчитель зможе скласти план роботи, підтримувати та допомагати їм в процесі роботи, залежить їх свідома та самостійна робота над проектом і настільки вдалим буде результат їхньої діяльності.

Модуль 9. Рефлексія

     Цей модуль допоміг мені зробити такі висновки щодо того, як учні можуть самі спрямовувати себе у навчанні та про роль і місце диференційованого навчання: зосередження уваги на особистості кожного учня; створення умов, необхідних для розвитку закладених природою задатків; створення умов, що дають змогу кожному учневі розкрити всі свої потенціальні навчальні можливості.
   Навчання буде цікавим і корисним для учнів тоді, коли воно є успішним і дає видимі результати. У цьому допоможе усвідомлення учнями власного рівня знань та відповідність поставлених вчителем завдань цьому рівню. Бажання оволодіти та впевнено користуватись навичками 21 століття.

Модуль 8. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені обдумати, що означає "оцінювання зосереджене на потребах учнів, а саме:

• Яким чином створення системи оцінювання допоможе мені покращити навчальний процес;
• Як залучення учнів до оцінювання змінює їх ставлення до навчання та допоможе досягненню поставлених навчальних цілей;

За допомогою матеріалів цього модуля я усвідомила головні ідеї оцінювання:

• оцінювання має відбуватися постійно, протягом проекту та включати оцінювання всіх вказаних у навчальних цілях знань та навичок;
• оцінювання, що будується навколо навчальних потреб учнів, має акцентувати увагу як на змісті навчальної теми, так і на навичках 21 століття.

Модуль 7. Рефлексія

      Цей модуль допоміг мені зрозуміти як можна ефективно використовувати інформаційно-комунікаційні технології для підтримки та оцінювання процесу навчання учнів, а саме формування навичок 21 століття, навчити створювати учнівський блог, вікі-статті, публікації та презентації. Такі можливости розширюють види діяльності учнів та допомагають пристосуватися до навчання за методом проектів та особистісно-орієнтованого навчання.
      Серед інтерактивних форм роботи на уроках інформатики поширена взаємодія учнів в парах, мікрогрупах, групах, що здебільшого застосовується для пошуку та аналізу інформації, виконання практичних завдань, підготовки різноманітних творчих завдань.

Модуль 6. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання веб-сервісів щодо спілкування та співпраці учнів, а саме:

• як можна ефективно використовувати комунікації та співробітництво для покращення процесу навчання учнів та оцінювання їх роботи;
• як навчити учнів безпечній роботі в Інтернеті;
• ділитися своїми думками, ідеями та проектами один з одним;
• як використовувати сервіси Інтернету для спілкування та співробітництва, щоб покращити свою роботу та навчання учнів.

Модуль 5. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання Інтернет-ресурсів у процес навчання учнів, а саме: зацікавити їх до проведення дослідження та творчої діяльності; полегшити пошук інформації, урізноманітнити матеріал; можливість викоритання інтернет-ресурсів в процесі проектної та практичної діяльності.
В процесі роботи над модулем я:

• розглянула і обговорила закони про авторське право та правила правомірного використання Інтернет-ресурсів;
• створила списки використаних джерел;
• створила форми оцінювання роботи учнів;
• переглянула та внесла доповнення до Плану вивчення теми.